Petit glossaire des troubles du langage à l'usage des personnes inexpérimentées
A
Aphasie : atteinte du langage affectant la compréhension et/ou la production, suite à une dysfonction cérébrale.
Articulation : ensemble des mouvements coordonnés des organes phonateurs, nécessaires à la formation des phonèmes.
Audition : perception des sons par l'ouïe.
B
Bégaiement : trouble dans le rythme et le flux normal du langage caractérisé par des répétitions et/ou des allongements des sons et des syllabes, ou/et des interruptions dans le débit verbal ainsi que par l'importante variation de ces symptômes en fonction des conditions de l'interaction sociale.
Bilan : ensemble des moyens d'évaluation ou ensemble des résultats obtenus grâce à eux.
C
Communication : ensemble des processus par lesquels des individus échangent des expériences, des idées, des connaissances ou des sentiments. La communication peut être verbale ou non verbale.
Compréhension : fait de comprendre une situation, un événement ou un message.
D
Dépistage : identification présumée d'une pathologie ou d'une déficience par la passation rapide de tests, examens ou autres procédures. Le dépistage permet de départager les individus apparemment sains qui pourraient développer une pathologie, de ceux qui n'en développeront probablement pas. Le dépistage n'a pas une valeur diagnostique.
Développement du langage : est divisé en différents stades, dont le premier commence dès la naissance avec le proto-langage (mimiques, cris, gestes...) puis avec le babillage, les mots monosyllabiques, les mots-phrases ; puis le niveau de compréhension et d'expression du langage atteint un niveau de plus en plus complexe. L'articulation et la parole s'affinent en paralelle.
Dysphasie : existence d'un déficit durable des performances verbales, significatif en regard des normes établies pour l'âge. Cette condition n'est liée ni à un déficit auditif, ni à une malformation des organes phonatoires, ni à une insuffisance intellectuelle, ni à une lésion cérébrale acquise au cours de l'enfance, ni à un trouble mental envahissant du développement, ni à une carence grave affective ou éducative. Ces problèmes spécifiques dans le développement du langage touchent généralement à la fois la compréhension et l'expression du langage, mais il arrive également qu'ils n'apparaissent qu'au niveau de l'expression.
Dyslexie - dysorthographie : voir troubles du langage écrit.
Dyscalculie : troubles de l'apprentissage des opérations de calcul, difficulté d'orientation dans le domaine des chiffres et/ou de la compréhension mathématique.
E
Etalonnage : évaluation d'un test en l'appliquant à un échantillon aléatoire représentatif de la population à laquelle ce test est destiné. Cela permet la comparaison des résultats d'un patient à ceux du groupe de référence.
G
Guidance familiale : techniques et conseils d'accompagnement donnés aux parents et à l'entourage d'un sujet atteint de troubles de la communication, destinés à favoriser la stimulation et une bonne insertion dans le milieu.
H
Handicap : dans le domaine de la santé et pour un individu donné, désavantage résultant d'une déficience ou d'une incapacité qui limite ou empêche l'accomplissement de cet individu (en fonction de l'âge, du sexe, de facteurs sociaux et culturels).
L
Langage : ensemble structuré de symboles utilisés pour la communication humaine ; interrelation de la réception, de l'intégration et de l'expression de l'information.
Logopédie - orthophonie : discipline qui assume la responsabilité de la prévention, de l'évaluation, du traitement et de l'étude scientifique des troubles de la voix, de la parole et du langage oral et écrit, chez l'enfant et l'adulte.
P
Parole : réalisation motrice du langage au moyen de la coordination de la respiration, de la phonation, de l'articulation et de la résonnance. En logopédie-orthophonie, concerne l'enchaînement phonologique des sons pour former des mots.
R
Rééducation : voir thérapie.
Retard de langage : troubles spécifiques du développement du langage oral qui se caractérisent par un décalage entre l'évolution de l'ensemble des capacités d'un enfant normalement constitué et celles de ses aptitudes langagières, principalement expressives.
Retard de parole : trouble du développement de l'acquisition de la parole qui se caractérise par un décalage entre l'évolution de l'ensemble des capacités langagières d'un enfant normalement constitué et celle de ses performances phonétiques et phonologiques, c'est-à-dire de la capacité à organiser les phonèmes de la langue pour constituer des mots.
T
Test : méthode d'évaluation à partir d'un ensemble d'épreuves dont les conditions d'application et d'interprétation sont étalonnées.
Thérapie logopédique ou rééducation orthophonique : intervention spécialisée visant à la prévention, la correction, l'atténuation ou l'élimination des troubles de la communication, de la voix, de la parole et du langage oral ou écrit chez un individu. Elle peut également viser à la mise en place de moyens de communication augmentative (ex : hector) lors de pathologies dont les conséquences ne peuvent être réduites.
Troubles développementaux : troubles qui apparaissent après la naissance ou dans le courant de l'enfance.
Troubles du langage : terme générique qui comprend l'ensemble des pathologies développementales ou acquises du langage, quel que soit l'âge du sujet.
Troubles du langage écrit : Ces troubles peuvent être :
- acquis : tout trouble acquis de la lecture et/ou de l'écriture faisant partie d'un syndrome aphasique plus général, ou
- développementaux (troubles spécifiques de l'apprentissage), il s'agit alors de difficultés dans un ou plusieurs des domaines suivants : lecture, écriture, orthographe et mathématiques, qui ne peuvent être résolues par l'enseignement traditionnel.
V
Voix : ensemble des sons produits par la vibration des cordes vocales, modifiés par les résonateurs et influencés par des facteurs personnels, relationnels et environnementaux.